ПЛЕНАРНЕ ЗАСІДАННЯ

Пленарне засідання:

1.   Богоявленская Д.Б., доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник Психологического института Российской академии образования (Российская Федерация, г. Москва). К проблеме профессиональной самореализации личности.

2.   Мурзалинова А., доктор педагогических наук, профессор, директор филиала АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Института повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области (Республика Казахстан, г. Петропавловск). Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях системы повышения квалификации в Республике Казахстан.

3.   Козлов В.В., доктор психологических наук, профессор, президент Международной Академии Психологических наук, заведующий кафедрой социальной и политической психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова (Российская Федерация, г. Ярославль). Интегративная парадигма в психологическом образовании.

4.   Гура О.І., доктор педагогічних наук, професор, проректор з науково-педагогічної та навчальної роботи Запорізького національного університету (Україна, м. Запоріжжя). До проблеми особистості в освітньому просторі.

5.     Рябова З.В., доктор педагогічних наук, професор, завідувач Кафедри управління навчальним закладом та педагогіки вищої школи Інституту менеджменту та психології Університету менеджменту освіти НАПН України (Україна, м. Київ). Маркетингове управління в освіті: викликисьогодення та перспективи розвитку.

6.     Мариновська О.Я., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри менеджменту та освітніх інновацій ОІППО, член-кореспондент Міжнародної академії наук педагогічної освіти (Україна. м. Івано-Франківськ). Готовність учителів-практиків до інноваційноїдіяльності: діагностичний інструментарій.

7.     Сергєєнкова О.П. доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри загальної, вікової та педагогічної психології Інституту людини Київського університету ім. Б. Грінченка (Україна, м. Київ). Фактор особистості в освітології.

8.     Побірченко Н.А. доктор психологічних наук, професор кафедри загальної, вікової та педагогічної психології Інституту людини Київського університету ім. Б. Грінченка (Україна, м. Київ). Консультаційнімоделі спілкування вчителя з учнями в освітологічному просторі.

9.     Ястребова В.Я., кандидат педагогічних наук, доцент, перший проректор Комунального закладу «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради. (Україна, м. Запоріжжя). Управляннястратегічними можливостями закладів освіти сільської місцевості.

презентація

10.  Сандомирский М.Е., кандидат медицинских наук, докторант кафедры социальной и политической психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова (Российская Федерация, г. Москва). Психологические механизмы агрессивного поведения подростков-школьников.

11.  Федосенко Е.В., кандидат психологических наук, доцент НОУ ВПО «Институт дизайна, прикладного искусства и гуманитарного образования» (Российская Федерация, г. Санкт-Петербург). Особенности профессиональной самореализации педагога в России и Европе.

12.  Кисельникова Н., Данина М., лаборатория психотерапии Психологического института Российской академии образования (Россия, г. Москва). Оценка эффективности психотерапевтической деятельности и психотерапевтического образования.

Доповіді:

1.   Адамович І.В., Житомирский обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Житомир). Підвищення інформаційноїкомпетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів: методичнийаспект

2.    Афанасьєва Т.О., Класичний приватний університет (Україна, м. Запоріжжя). Основні форми та методи психологічногосупроводу професійного розвитку психолога.

3.       Бабко Т.М., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Формуванняінформаційної політики єдиного освітнього простору як основа ефективногоуправління профільним навчанням.

4.     Балабуха Л.І., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Узагальнення досвіду країн європейської співдружності по забезпеченню професійного самовизначення учнівської молоді.

5.       Богачков Ю.Н., Ухань П.С. Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины (Украина, г. Киев). Сервис выбора программы обучения.

6.       Бондаренко З.П. Дніпропетровський національний університет ім. О. Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ). Особистість студента-волонтера у контекстіпрофесійного й соціальногостановлення.

7.   Бондарчук А.Я. Рівненський державний гуманітарний університет (Україна, м. Рівне). Культура сімейних взаємин як педагогічнапроблема у сучасному освітньому просторі.

8.       Букреєва С.М., Науково-методичний центр управління освіти Енергодарської міської ради (Україна, м. Енергодар). Організаціяметодичної роботи педагогів малого міста засобами віртуального університету.

9.     Ведмінська К.В. Рівненський державний гуманітарний університет (Україна, м. Рівне). Виховання устудентів музично-педагогічних факультетів культури сімейних взаємин:теоретичний аспект.

10.    Гриценок Л.І., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Зміст та педагогічні засоби забезпечення професійного самовизначенняучнівської молоді в процесі допрофільної підготовки та профільного навчання.

11.    Гура Т.Є., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Психолого-педагогічний супровід активізаціїпрофесійної миследіяльності психологів.

12.    Гуцан Л.А., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Зміст та педагогічні засоби забезпечення професійного самовизначенняучнівської молоді в процесі позаурочної і позашкільної діяльності в умовахосвітнього округу.

13.    Донченко І.А., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Використання СМД-підходу у процесі курсовоїпідготовки практичних психологів.

14.    Ізбаш С.С. Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького (Україна, м. Мелітополь). Рольпсихотехніки як засобу впливу на людей в управлінської діяльності керівникаосвітнього закладу.

15.    Ізбаш С.С., Ручко Г.В. Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького (Україна, м. Мелітополь). Етичнінорми поведінки керівника закладу освіти.

16.    Катюк Я.Л., ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» (Україна, м. Київ). Теоретичніаспекти андрагогічної деонтології в контексті розвитку професіоналізмупрацівників методичних служб.

17. Кіящук А.Й., спеціалізована середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 м. Хмельницького (Україна, м. Хмельницький). Формування у старшокласників професійних устремлінь в процесі професійної орієнтації.

18.    Коваленко О.М., Запорізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 Запорізької міської ради Запорізької області (Україна, м. Запоріжжя). Перспективиінформатизації закладу освіти: управлінськийаспект.

19.    Кожушкіна Т.Л. ДВНЗ «Дніпропетровський транспортно-економічний коледж» (Україна, м. Дніпропетровськ). Упровадженняінформаційно-комунікаційних технологій, електронного освітнього контенту у ВНЗІ-ІІ рівнів акредитації та проблеми застосування.

20.    Коновальчук В.І., Гаряча С.А., Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради (Україна, м. Черкаси). Розвиток особистості в освітньому просторі.

21.    Коробов Є.Т., Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ). Функції уяви у процесах засвоєнняінформації.

22.    Лазаренко В.І., Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ). Особливостіпсихологічного здоров’я студентів у залежності від рівня їх самооцінки.

23.    Лапшина І.С., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Специфіка інтернет-маркетингу.

24.    Левина Н.В. Научно-методический центр профессионально-технического образования в Запорожской области (Украина, г. Запорожье). Возможности комплексного решенияобразовательного менеджмента для учреждений профессионально-техническогообразования Украины.

25.    Литвиненко І.С., Миколаївський національний університет ім. В.О. Сухомлинського (Україна, м. Миколаїв). Професійна підготовкапсихологічних кадрів до роботи в пенітенціарній системі.

26.    Манзя О.О., Городищенський районний учбово-методичний центр практичної психології (Україна, Черкаська область, м. Городище). Проблемасоціалізації девіантних підлітків.

27.    Мельник О.В., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Теоретичні засади професійної орієнтації учнівської молоді.

28.    Морін О.Л., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Науково-методичне забезпечення професійного самовизначення учнівськоїмолоді в умовах освітнього округу.

29.    Мустафина А.С. Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области (Республика Казахстан, г. Петропавловск). Рефлексивностьи ее роль в успешности профессионального развития педагога в условиях повышенияквалификации.

30.    Науменко Н.П., КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС (Украина, г. Запорожье). Непрерывное профессиональное образование: сущность, структура, значение.

31.    Никоненко Н.В., Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ); Кабанова М.Р., Дніпропетровськ, Дніпропетровський університет ім. Альфреда Нобеля (Україна, м. Дніпропетровськ). Самостійна робота як фактор професійно-орієнтованої підготовки у ВНЗ.

32.    Ніколаєску І.О., Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників (Україна, м. Черкаси). Андрагогічнідомінанти освіти дорослих упродовж життя.

33.    Охріменко З.В., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Зміст та педагогічні засоби забезпеченнядіяльності профконсультпунку в освітньому окрузі у взаємодії педагогічногоколективу та батьківської громадськості.

34.    Пещеріна Т.В., Національний центр «Мала академія наук України» (Україна, м. Київ). Формування у старшокласників готовності до професійного самоствердження в Малій академії наук.

35.    Подмазин С.И. Обласний науково-методичний центр психології та соціології освіти КЗ «ЗОІППО» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Діалог і свідомість.

36.    Попова Т.С., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Формування професійної перспективи учнівської молоді засобами інформаційно-комунікаційних технологій в умовах освітнього округу.

37.       Приходько В.М., Присяжнюк Ю.С., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Культура управління керівника як складова системимоніторингу освітньої діяльності загальноосвітнього навчального закладу.

38.       Приходько В.Н., Присяжнюк Ю.С., КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС (Украина, г. Запорожье). Андрагогика в системе последипломногопедагогического образования.

39.       Приходько Т.П., Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ). Заходи по забезпеченню якості, відтворення іпередачі знань у системі вищої освіти.

40.       Роль І.Ю., Центр післядипломної освіти Дніпропетровського національного університету ім. Олеся Гончара (Україна, м. Дніпропетровськ). Дидактичні умови формування професійно значущих якостей майбутніх юристів у вищій школі.

41.       Савчук Л.О.,  Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Рівне). Компетентнісний підхід до підготовки педагогів для роботи в умовах інклюзії.

42.       Cазанович Л.В. Запорожский государственный медицинский университет (Украина, г. Запорожье). Функции профессиональной деятельностименеджера-тьютора в системе дистанционного образования smrt english.

43.   Сандомирский М.Е., кандидат медицинских наук, докторант кафедры социальной и политической психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова (Россия, г. Ярославль). Агрессивность подростков: социальные, психологические ипсихосоматические аспекты.

44.       Сироватко О.М., Обласний науково-методичний центр психології та соціології освіти КЗ «ЗОІППО» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Запровадження нововведень в діяльності практичних психологів тасоціальних педагогів системи освіти як системи взаємозалежних видів робіт.

45.       Смольська Л.М., Інститут післядипломної освіти (Україна, м. Рівне). Школа позитивного конструктиву: культурно-освітній ресурс в умовахтрансформації суспільства.

46.       Стрижеус Л.В. Чернігівська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів «Надія» Чернігівської районної ради Запорізької області (Україна, Запорізька область). Впровадження інноваційних технологій в управління закладом освіти.

47.       Терейковская Т.В. Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области (Республика Казахстан, г. Петропавловск). Кризисы профессионального развитияпедагогов и пути их преодоления в условиях повышения квалификации.

48.       Ткачук І.І., Пархоменко О.М., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Зміст та педагогічні засоби забезпеченняпрофесійного самовизначення учнівської молоді суб’єктами психологічної служби вумовах освітнього округу.

49.       Федун Л.М., Інститут проблем виховання НАПН України (Україна, м. Київ). Формуванняпрофесійних домагань учнівської молоді у процесі вивчення предметівгуманітарного циклу в умовах освітнього округу.

50.  Хомяк Л.В., Запорізький національний університет (Україна, м. Запоріжжя). Сутність, структура і змістпрофесійно значущих якостей менеджера ЗЕД.

51.       Чемодурова Ю.М., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток професійноїсамоорганізації та саморегуляції практичних психологів у системі післядипломноїосвіти.

52.       Шевченко О.А. Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Миколаїв). Критерії професійного розвиткувчителя-початківця: проблемний аналіз.

53.       Шестаковський М.М., Степанівський міжшкільний навчально-виробничий комбінат (Україна, Чернігівська область). Впровадження інноваційних форм профорієнтаційної роботи як чинник формування професійного самовизначення учнів старших класів.

54.    Шмелькова Г.М. Запорізький національний університет (Україна, м. Запоріжжя). Вплив професійногосамовиховання і саморозвитку на розвиток професійної культури майбутньогофахівця.